У навчальному процесі завжди були завдання, пов’язані з написанням текстів. Від архаїчного уже сьогодні конспектування матеріалів у бібліотеці до створення есе, творів і рефератів — усе це вважалося способом перевірки знань, уміння аналізувати інформацію та формулювати власну думку. Сьогодні, коли доступні інструменти штучного інтелекту, студенти отримали альтернативу — замість самостійного написання тексту можна просто «згенерувати» його. Але наскільки ця альтернатива справді якісна та чому учні та студенти усе ще воліють замовити реферат, а не писати його самостійно чи з використанням можливостей штучного інтелекту. Розбираємось тут з цим.
Що пропонує штучний інтелект
Сучасні сервіси на основі штучного інтелекту здатні створювати тексти будь-якого рівня складності. Вони швидко структурують матеріал, формулюють тези, підбирають приклади. Для студента це виглядає ідеальним рішенням: кілька кліків — і реферат готовий. Такий підхід економить час і здається універсальним способом вирішення завдань. Однак, зазначимо, що не кожен студент здатен створювати адекватні запити та завдання до штучного інтелекту. А результат за таким запитом іноді буває просто жахливим. Студент поспішає, не вичитує матеріал від штучного "писаки" і потім викладачі регочуть перевіряючи такі тексти. Але це ще не всі проблеми.
Недоліки використання AI у навчанні
Проблема достовірності
Штучний інтелект не завжди працює з перевіреними джерелами. Часто він формує текст на основі узагальнених даних, що призводить до помилок. Наприклад, студент може отримати цитату, якої насправді не існує, або може бути наведено некоректне визначення специфічного терміну.
Відсутність оригінальності
Хоча AI може згенерувати унікальний за формою текст, його зміст часто повторює вже відомі шаблони. У результаті робота виглядає сухою, без авторської позиції чи глибокого аналізу. Викладачі легко помічають такі тексти.
Ризики плагіату
Генеровані матеріали можуть містити фрагменти, схожі на існуючі публікації. Це створює небезпеку виявлення плагіату під час перевірки через спеціальні сервіси.
Втрата навчальної цінності
Головна мета написання рефератів — навчитися працювати з інформацією, відбирати головне та аргументувати власну позицію. Використання AI як готового рішення позбавляє студента цього досвіду, що відчутно у подальшому навчанні.
Чому попит на замовні роботи зберігається
Попри розвиток штучного інтелекту, ринок написання рефератів і курсових робіт не зник. Причин декілька:
- Індивідуальний підхід. Виконавці таких робіт враховують вимоги конкретного викладача, структурування за методичними рекомендаціями, а також унікальні побажання студента.
- Перевірка джерел. Автори користуються реальними джерелами, посиланнями, науковими статтями, що підвищує якість роботи.
- Відповідальність. Замовлена робота часто передбачає доопрацювання і гарантії якості, чого AI забезпечити не може. Між іншим, ті, хто використовує штучний інтелект звернули увагу, що після уточнень до завдання, часто, результат стає ще гіршим.
Ну і звісно залишається користувацька проблема: студент не здатен отримати від штучного інтелекту пристойний результат за запитом, не вміє налаштувати потрібну структуру видачі, формат та інше.
Що обрати студенту сьогодні
Використання AI може бути інструментом для пошуку ідей, структурування матеріалу чи навіть прикладу формулювань. Але покладатися виключно на штучний інтелект — ризиковано. Замовлення робіт у виконавців, своєю чергою, теж є певним способом навчання. Звісно, якщо студент замовляє реферат чи курсову і потім вдумливо аналізує отримані тексти. Тож кожен випадок індивідуальний та має свою логіку чи причину. Порада така - сприймайте можливості штучного інтелекту як інструмент для навчання, а не як заміну себе. Диплом же має бути на ваше ім'я, а не, на ім'я Сема Альтмана.
Схожі публікації
